<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Comments on: Opetuksen arvioinnista – alustavaa kommenttia</title>
	<atom:link href="http://miikkasalavuo.fi/2010/01/28/opetuksen-arvioinnista-alustavaa-kommenttia/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://miikkasalavuo.fi/2010/01/28/opetuksen-arvioinnista-alustavaa-kommenttia/?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=opetuksen-arvioinnista-alustavaa-kommenttia</link>
	<description>Sosiaalinen oppiminen, yhteisölliset organisaatiot</description>
	<lastBuildDate>Fri, 11 May 2012 10:26:33 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.3.2</generator>
	<item>
		<title>By: Johan Autio</title>
		<link>http://miikkasalavuo.fi/2010/01/28/opetuksen-arvioinnista-alustavaa-kommenttia/comment-page-1/#comment-858</link>
		<dc:creator>Johan Autio</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 27 Feb 2011 20:53:16 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://miikkasalavuo.fi/?p=414#comment-858</guid>
		<description>Olet aivan oikeassa. Filosofian ja elämänkatsomustiedon opettajien ainejärjestö lausuikin jotakin tämän suuntaista lukiotyöryhmän toimenpide-ehdotuksista (jotka olivat lähinnä hajanaisia ideoita). 

Vertaisarviointi on yksi tapa kehittää prosessin arviointia eteen päin. Mutta vertaisarvioinnin toteuttaminen ei ole teknisesti helppoa. Välillä tulee myös mieleen, että liika keskittyminen arviointiin sotii laatua vastaan. Vrt. yritys joka panostaa valtavasti tehokkuuden tarkkailuun, ei ole tehokas. Pitäisi optimoida seuraavat vastakkaisiin suuntiin vetävät tavoitteet: 

1) arviointi pitäisi saada toimimaan niin, että se vain kuvaa sitä, mitä tapahtuu, mikä palvelee luovuutta, vapautta jne. 
2) toimijat pitäisi saada tiedostamaan paremmin sitä mikä on arvokasta ja, ergo, tuottamaan sitä, mikä palvelee johtamista

Ehkä esimieskin kohtaa samanlaisen ristiriidan työssään?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Olet aivan oikeassa. Filosofian ja elämänkatsomustiedon opettajien ainejärjestö lausuikin jotakin tämän suuntaista lukiotyöryhmän toimenpide-ehdotuksista (jotka olivat lähinnä hajanaisia ideoita). </p>
<p>Vertaisarviointi on yksi tapa kehittää prosessin arviointia eteen päin. Mutta vertaisarvioinnin toteuttaminen ei ole teknisesti helppoa. Välillä tulee myös mieleen, että liika keskittyminen arviointiin sotii laatua vastaan. Vrt. yritys joka panostaa valtavasti tehokkuuden tarkkailuun, ei ole tehokas. Pitäisi optimoida seuraavat vastakkaisiin suuntiin vetävät tavoitteet: </p>
<p>1) arviointi pitäisi saada toimimaan niin, että se vain kuvaa sitä, mitä tapahtuu, mikä palvelee luovuutta, vapautta jne.<br />
2) toimijat pitäisi saada tiedostamaan paremmin sitä mikä on arvokasta ja, ergo, tuottamaan sitä, mikä palvelee johtamista</p>
<p>Ehkä esimieskin kohtaa samanlaisen ristiriidan työssään?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Miikka Salavuo &#187; Sosiaalisen median pedagogisia mahdollisuuksia</title>
		<link>http://miikkasalavuo.fi/2010/01/28/opetuksen-arvioinnista-alustavaa-kommenttia/comment-page-1/#comment-197</link>
		<dc:creator>Miikka Salavuo &#187; Sosiaalisen median pedagogisia mahdollisuuksia</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 04 May 2010 10:40:04 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://miikkasalavuo.fi/?p=414#comment-197</guid>
		<description>[...] Arviointi  ks. blogikirjoitukseni aiheesta  [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] Arviointi  ks. blogikirjoitukseni aiheesta  [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>

