Comments on: Verkkokurssien ja -ympäristöjen suunnitteluvinkkejä http://miikkasalavuo.fi/2010/02/02/verkkokurssien-ja-ymparistojen-suunnitteluvinkkeja/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=verkkokurssien-ja-ymparistojen-suunnitteluvinkkeja Sosiaalinen oppiminen, yhteisölliset organisaatiot Fri, 11 May 2012 10:26:33 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.2 By: Miikka http://miikkasalavuo.fi/2010/02/02/verkkokurssien-ja-ymparistojen-suunnitteluvinkkeja/comment-page-1/#comment-84 Miikka Tue, 02 Mar 2010 17:54:08 +0000 http://miikkasalavuo.fi/?p=431#comment-84 Kiitos kovasti Heli. Sattumalta kaivoin kyseisen kirjan juuri muutamia päiviä sitten pahvilaatikosta, kun kehittelin erästä mahdollista esitystä, jossa pohdin oppimiskäsitysten suhdetta sosiaaliseen mediaan :). Tein Sibiksessä v. 2008 tutkimuksen verkkokurssista, jossa hyödynnettiin Ningiä ja korostettiin oma-aloitteisuutta juuri tuon väitöstutkimuksen tulosten pohjalta. Huomasin tosiaan saman, että ei kauheasti ole mikään muuttunut. Kiitos kovasti Heli. Sattumalta kaivoin kyseisen kirjan juuri muutamia päiviä sitten pahvilaatikosta, kun kehittelin erästä mahdollista esitystä, jossa pohdin oppimiskäsitysten suhdetta sosiaaliseen mediaan :) .

Tein Sibiksessä v. 2008 tutkimuksen verkkokurssista, jossa hyödynnettiin Ningiä ja korostettiin oma-aloitteisuutta juuri tuon väitöstutkimuksen tulosten pohjalta. Huomasin tosiaan saman, että ei kauheasti ole mikään muuttunut.

]]> By: Heli Nurmi http://miikkasalavuo.fi/2010/02/02/verkkokurssien-ja-ymparistojen-suunnitteluvinkkeja/comment-page-1/#comment-82 Heli Nurmi Sun, 28 Feb 2010 15:54:08 +0000 http://miikkasalavuo.fi/?p=431#comment-82 Kerron tässä kun en sopivampaa paikkaa keksinyt - että olen juuri lukenut väikkärisi joka tarttui yliopiston kirjaston ohi kävellessä. Hyvin siinä pääsi kiinni todellisuuteen ja uskottavasti kuvasit kulttuurin muutoksen hitautta. Isompi ops muutos pitäisi olla jotta verkkokurssit alkaa elää. Kehitys on hidasta jopa silloin kun ulkoiset olot suorastaan pakottaa siihen: opiskelijat asuu ympäri maata ja ovat työssä. Silloinkin tehdään kuten ennen. Oli ihan kiva lukea eikä maailma ole 2003-2005 jälkeen vielä paljoakaan liikahtanut eteenpäin.. Kerron tässä kun en sopivampaa paikkaa keksinyt – että olen juuri lukenut väikkärisi joka tarttui yliopiston kirjaston ohi kävellessä.
Hyvin siinä pääsi kiinni todellisuuteen ja uskottavasti kuvasit kulttuurin muutoksen hitautta. Isompi ops muutos pitäisi olla jotta verkkokurssit alkaa elää. Kehitys on hidasta jopa silloin kun ulkoiset olot suorastaan pakottaa siihen: opiskelijat asuu ympäri maata ja ovat työssä. Silloinkin tehdään kuten ennen.

Oli ihan kiva lukea eikä maailma ole 2003-2005 jälkeen vielä paljoakaan liikahtanut eteenpäin..

]]> By: Miikka http://miikkasalavuo.fi/2010/02/02/verkkokurssien-ja-ymparistojen-suunnitteluvinkkeja/comment-page-1/#comment-66 Miikka Wed, 10 Feb 2010 17:50:56 +0000 http://miikkasalavuo.fi/?p=431#comment-66 Kiitos Riitta & Heli kommenteista! En missään nimessä kannata pakollisia keskusteluja, jos ja kun haluan korostaa oppimisen prosessia ja olen sitä mieltä, että sisäisesti motivoitunut toiminta johtaa huomattavasti todennäköisemmin oppimiseen. Täysin samaa mieltä ollaan :). Kuten kirjoitan, ne voivat muuttaa opiskelua suorituskeskeiseksi jne. Omat kokemukseni viittaavat siihen, että opiskelijoita on vaikea saada - ainakin yliopistoissa - toimimaan, ellei kyse ole suorituksesta, joka vaaditaan kurssin läpäisemiseksi. Keskustelin verkkokurssien onnistumisesta erään HY:n suunnittelijan kanssa, joka totesi, että sulautettu opetus toimii, kun on pakko tehdä verkkotehtävät, jotta voi tulla luennoille. Lähtisin siitä (kuten kirjoitan Vinkkiverkon arviointikeskustelussa), että aktiivinen osallistuminen ja oma-aloitteisuuden osoittaminen ovat tärkeitä arvioinnin kriteerejä. Jatketaan tästä.. Kiitos Riitta & Heli kommenteista!

En missään nimessä kannata pakollisia keskusteluja, jos ja kun haluan korostaa oppimisen prosessia ja olen sitä mieltä, että sisäisesti motivoitunut toiminta johtaa huomattavasti todennäköisemmin oppimiseen. Täysin samaa mieltä ollaan :) . Kuten kirjoitan, ne voivat muuttaa opiskelua suorituskeskeiseksi jne.

Omat kokemukseni viittaavat siihen, että opiskelijoita on vaikea saada – ainakin yliopistoissa – toimimaan, ellei kyse ole suorituksesta, joka vaaditaan kurssin läpäisemiseksi. Keskustelin verkkokurssien onnistumisesta erään HY:n suunnittelijan kanssa, joka totesi, että sulautettu opetus toimii, kun on pakko tehdä verkkotehtävät, jotta voi tulla luennoille.

Lähtisin siitä (kuten kirjoitan Vinkkiverkon arviointikeskustelussa), että aktiivinen osallistuminen ja oma-aloitteisuuden osoittaminen ovat tärkeitä arvioinnin kriteerejä. Jatketaan tästä..

]]> By: Riitta Suominen http://miikkasalavuo.fi/2010/02/02/verkkokurssien-ja-ymparistojen-suunnitteluvinkkeja/comment-page-1/#comment-65 Riitta Suominen Wed, 10 Feb 2010 17:36:30 +0000 http://miikkasalavuo.fi/?p=431#comment-65 Tervehdys Tampereelta. Olen monista asioista samaa mieltä kanssasi: tutut välineet toimivat hyvin, käytettävyydellä on merkitystä ja sosiaaliset houkuttimet piristävät opiskelua. Pakollisuuden ja vapaaehtoisuuden jatkumolla olen kuitenkin kallistunut toiseen suuntaan enkä kannata esimerkiksi keskusteluissa pakkopuheenvuoroja. Kurssien suunnittelussa asettaisin pääpainon itse prosessin ja lopputuotoksen houkuttelevuuteen. Samaa mieltä olen kanssasi siitä, että arviointi (ja sen läpinäkyvyys) ovat tärkeitä oppimisen suuntaamisessa. Heli tuossa edellä jo mainitsi, että tasapainottelu on käytännössä tarpeen. Se taas ei onnistu, jos ei ole itse aktiivisesti läsnä kurssillaan. Kiitos hyvästä keskustelunavauksesta! Tervehdys Tampereelta. Olen monista asioista samaa mieltä kanssasi: tutut välineet toimivat hyvin, käytettävyydellä on merkitystä ja sosiaaliset houkuttimet piristävät opiskelua.

Pakollisuuden ja vapaaehtoisuuden jatkumolla olen kuitenkin kallistunut toiseen suuntaan enkä kannata esimerkiksi keskusteluissa pakkopuheenvuoroja. Kurssien suunnittelussa asettaisin pääpainon itse prosessin ja lopputuotoksen houkuttelevuuteen. Samaa mieltä olen kanssasi siitä, että arviointi (ja sen läpinäkyvyys) ovat tärkeitä oppimisen suuntaamisessa.

Heli tuossa edellä jo mainitsi, että tasapainottelu on käytännössä tarpeen. Se taas ei onnistu, jos ei ole itse aktiivisesti läsnä kurssillaan.

Kiitos hyvästä keskustelunavauksesta!

]]> By: Heli Nurmi http://miikkasalavuo.fi/2010/02/02/verkkokurssien-ja-ymparistojen-suunnitteluvinkkeja/comment-page-1/#comment-63 Heli Nurmi Fri, 05 Feb 2010 12:46:09 +0000 http://miikkasalavuo.fi/?p=431#comment-63 Kyllä tuossa on paljon keskeistä pohdittavaa verkko-opetukseen liittyen. Sopiva tasapainottelu selvien ohjeiden ja opiskelijaan valinnan vapauden välillä on haaste. Kyllä tietyllä pakolla voi opiskelijat saada aloittamaan jolloin heidät voi imaista sisään. Suorittaminen voi muuttua omaehtoiseksi itseä ja ammattia varten opiskeluksi. Toimintakulttuurin muutos on ratkaisevaa mutta yhden opettajan mahdollisuudet rajoittuu omaan opetukseen - jos talo/osasto/tms on motivoivassa kulttuurissa niin kaikki sujuu ihan eri lailla. Kai tässä edistytään vuosi vuodelta.. itsestä alkoi tuntua lähiopetus aivan hassulta, miksi ihmeessä aikuisten pitäisi olla samaan aikaan kiinnostuneita samasta asiasta? Verkossakin tykkään asynkronisistä jotta kellon voi unohtaa ja sovittaa tekemisen omaan elämään. Kyllä tuossa on paljon keskeistä pohdittavaa verkko-opetukseen liittyen. Sopiva tasapainottelu selvien ohjeiden ja opiskelijaan valinnan vapauden välillä on haaste. Kyllä tietyllä pakolla voi opiskelijat saada aloittamaan jolloin heidät voi imaista sisään. Suorittaminen voi muuttua omaehtoiseksi itseä ja ammattia varten opiskeluksi.

Toimintakulttuurin muutos on ratkaisevaa mutta yhden opettajan mahdollisuudet rajoittuu omaan opetukseen – jos talo/osasto/tms on motivoivassa kulttuurissa niin kaikki sujuu ihan eri lailla.
Kai tässä edistytään vuosi vuodelta.. itsestä alkoi tuntua lähiopetus aivan hassulta, miksi ihmeessä aikuisten pitäisi olla samaan aikaan kiinnostuneita samasta asiasta? Verkossakin tykkään asynkronisistä jotta kellon voi unohtaa ja sovittaa tekemisen omaan elämään.

]]>